“原来是这样！”
所有人都激动不已，纷纷感慨道：
“这种简化版的数字，比起之前的数字要好太多，如果能够将这些向天下推广的话，将会省去大量时间！”
毕竟记账自古以来都是大问题，几乎家家户户都用的上，若是采用这些符号数字来代替，账目就会一目了然。
方昭君微笑道：
“目前这种方法只在我大秦普及，相信日后定能流传九州。”
“而且现在我们把数术更名为数学，加入了很多科学的算法，不仅如此，我们还安排了语，历史，自然实验等等课程。”
鲁国儒们听到这么多课程，又感到有些纳闷。
“方院长，您口中说的语课，我大概可以理解为是语言学，历史课程也能明白，是学习历朝历代的发生发展的过程，不过这自然实验课是个什么意思？”
方昭君解释道：
“就是把生活中的一些现象，通过动手试验的方法，总结出其中的科学道理。”
鲁国儒们还是听的一知半解，方昭君举例子说道：
“就拿一个最简单的例子来说，我们将一个铁块扔进水里，再把一个木块扔进水里，为什么铁块会沉下去，而木块会浮起来呢？”
鲁国儒们猛然呆住，是啊，这是为什么啊？
这个现象他们早就知道，但他们从未思考过原因。
明知道铁块扔水里就会沉下去，木块扔水里会浮起来，这么显而易见问题摆在面前，却是绞尽脑汁也想不出来答案。
难道是因为铁块比木块重？
也不对，毕竟一艘木船那么大都能飘在水上，而一小块铁却不能浮于水上，显然这个想法是不对的。
正当一众鲁国儒一脸懵逼，冥思苦想，却想不出答案时，一个小孩站出来说道：
“我知道，科学老师上课有说过，是因为铁的密度比水大，所以会沉下去，而木头的密度小于水，所以就能浮起来。”
这话一出，鲁国儒们彻底被说懵了。
“什么密度？”
“啥是浮力？”
“这都哪跟哪啊？”
方昭君大方一笑道：
“这就是自然实验课上，孩子们所学的内容，还有一些更贴近生活的，比如说，为什么鱼能在水里游，而人不能在水里呼吸呢？”
此问题一出，众人又是一番冥思苦想。
又有孩子举手答道：
“这个我知道！因为鱼有腮，体内有鱼泡，能在水里呼吸，但是人没有腮，也没有鱼泡，只能用肺部呼吸，所以不能在水里生活。”
方昭君不禁给他竖起大拇指，夸赞道：
“不错，老师教的内容记得挺扎实。”
此刻鲁国儒们感觉，脑子都有些没转过来弯，内心震惊不已。
他们这才发现，这些小娃娃学的知识，好像真的和他们很不一样。