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第51章 念旧的学生

这个小插曲过后,我还是觉得会发生什么事,不过我既然来了,肯定要尽我所能,教好他们。我便开始了家访工作,对班级里的“大咖”们先走访一下。

我首先来到了学霸钟浩然的家,他的父母都是知识分子,家里的氛围很温馨。通过和他父母的交流,我了解到浩然在学习上非常自觉,但是有时候会过于焦虑。我给他们提出了一些建议,希望能够帮助浩然缓解压力。

接着,我去了班花陈敏华的家。她的家庭条件很好,父母也很宠爱她。但是,我发现陈敏华在家里比较任性,不太听父母的话。我和她的父母沟通后,建议他们适当放手,让陈敏华学会独立和自律。

最后,我来到了调皮大王刘刚的家。他家住在一个老旧小区,环境比较杂乱。小刚的父母忙于工作,对他的关心不够。我和小刚的父母谈了很久,提醒他们要多关注孩子的成长,给予他更多的关爱和引导。

班里几个孩子一直跟着我一家转过一家,其中一个孩子神情复杂地问我:“老师,你觉得这样有用吗?”

“为啥这么问?”我奇怪地反问。

“反正自从曾老师去了别的学校,我们班里的人就没有真正想读的了。”他垂头丧气地说。

我觉得不可思议,“你们读是为了自己去读,不是为了谁而读。”

“我们班在五年级的时候是优秀班级,上了六年级一个学期之后,曾老师请假生孩子去了,换了其他老师我们都不喜欢,所以整个班级风气越来越坏了。”他怅然若失,望着远处,轻轻说着。

“那你想好好读吗?”我问。

“我想好好上课,可是班里这个样子,没法静心学习。”沮丧的孩子让我有了一丝无奈。

“老师刚来,也不了解情况,既然你们这么爱戴曾老师,就更不应该自暴自弃,不好好学习了。”我语重心长劝诫。

一个晚上的家访结束了,却是一无所获,我有点头疼。

我思考了片刻,决定在明天的课上,召开一次班会。在班会上,我让同学们畅所欲言,分享自己对于学习和班级的看法。同时,我也向他们表达了我的期望,希望大家能够共同努力,改善班级的风气。

此外,我还制定了一些具体的计划,比如组织小组学习活动、设立学习奖励机制等,鼓励同学们积极参与。我相信,只要我们一起努力,一定能够让这个班级重新焕发生机。

事实证明,梦想很丰满,现实很骨感!

这个班级从极好到极差,不过是一个学期的时间,以前的班主任可以说是一个人才,能够把学生教得这么爱戴她,我也是很佩服的。

只不过作为一个老师,没有在学生盲目拥戴的情况下,好好引导学生以学习为重,这就是她的责任了。

我努力想把这些孩子拉回到课堂上好好读,可是真的是怒其不争啊!接下来又发生了一件事情,让我逐渐对我的努力产生了怀疑。

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