这个小插曲过后，我还是觉得会发生什么事，不过我既然来了，肯定要尽我所能，教好他们。我便开始了家访工作，对班级里的“大咖”们先走访一下。
我首先来到了学霸钟浩然的家，他的父母都是知识分子，家里的氛围很温馨。通过和他父母的交流，我了解到浩然在学习上非常自觉，但是有时候会过于焦虑。我给他们提出了一些建议，希望能够帮助浩然缓解压力。
接着，我去了班花陈敏华的家。她的家庭条件很好，父母也很宠爱她。但是，我发现陈敏华在家里比较任性，不太听父母的话。我和她的父母沟通后，建议他们适当放手，让陈敏华学会独立和自律。
最后，我来到了调皮大王刘刚的家。他家住在一个老旧小区，环境比较杂乱。小刚的父母忙于工作，对他的关心不够。我和小刚的父母谈了很久，提醒他们要多关注孩子的成长，给予他更多的关爱和引导。
班里几个孩子一直跟着我一家转过一家，其中一个孩子神情复杂地问我:“老师，你觉得这样有用吗？”
“为啥这么问？”我奇怪地反问。
“反正自从曾老师去了别的学校，我们班里的人就没有真正想读的了。”他垂头丧气地说。
我觉得不可思议，“你们读是为了自己去读，不是为了谁而读。”
“我们班在五年级的时候是优秀班级，上了六年级一个学期之后，曾老师请假生孩子去了，换了其他老师我们都不喜欢，所以整个班级风气越来越坏了。”他怅然若失，望着远处，轻轻说着。
“那你想好好读吗？”我问。
“我想好好上课，可是班里这个样子，没法静心学习。”沮丧的孩子让我有了一丝无奈。
“老师刚来，也不了解情况，既然你们这么爱戴曾老师，就更不应该自暴自弃，不好好学习了。”我语重心长劝诫。
一个晚上的家访结束了，却是一无所获，我有点头疼。
我思考了片刻，决定在明天的课上，召开一次班会。在班会上，我让同学们畅所欲言，分享自己对于学习和班级的看法。同时，我也向他们表达了我的期望，希望大家能够共同努力，改善班级的风气。
此外，我还制定了一些具体的计划，比如组织小组学习活动、设立学习奖励机制等，鼓励同学们积极参与。我相信，只要我们一起努力，一定能够让这个班级重新焕发生机。
事实证明，梦想很丰满，现实很骨感！
这个班级从极好到极差，不过是一个学期的时间，以前的班主任可以说是一个人才，能够把学生教得这么爱戴她，我也是很佩服的。
只不过作为一个老师，没有在学生盲目拥戴的情况下，好好引导学生以学习为重，这就是她的责任了。
我努力想把这些孩子拉回到课堂上好好读，可是真的是怒其不争啊！接下来又发生了一件事情，让我逐渐对我的努力产生了怀疑。