恩末觉醒了音和风魔法属性，在墨怜的指导下，并未选择在剩余一个月里接着觉醒，而是直接进行对应的魔法锻炼。
由于买不起魔法，恩末并不能像伊卡拉那般制定计划，只能在课堂内听科任老师说明。
不存在族群的培养限制，学院制度相比于自学，可以得到近年内相对全面系统化的魔法知识，虽缺乏灵活性，但在灵修者跨阶之前的境界这样的制度都完全适用。
课程的安排以十天为周期，九种魔法属性课程和休息日各占一天，每种属性的科任老师有十余人不等，他们会分批开设平行班，进行学业考核。
据说每个老师的上课风格都有所不同，若新生多，则会集体讲授该魔法的概念，人少则私下讨论。
风魔法课。
“各位同学好，我叫陈明华，可以叫我陈老师。”陈明华进入教室自我介绍起来。
台下不礼貌的学生通过感知，发现陈明华的气息不如其他老师，比墨怜弱了不少，纷纷好奇问道他的魔法水平。
陈明华知道其中包含贬低之意，但还是说出自己的魔法水平只是灵阶层的战灵，属于比较强的普通人。
这样的说法引来一阵唏嘘，更有甚者站起来认为陈明华实力低微，不配当老师。
学院里实力最强的是校长，其境界也才到第二阶层灵者中的驱灵人，许多老师则在这个区间。
“老师的任务只是告诉你们如何修炼魔法，更高魔法水平的人也可以当我的老师，若不想上我课的大可以离开，想让我下讲台的也可以上来和我试试拳脚。”
这样的现象在学院里其实经常发生，陈明华套用《老师的自我修养》中的话机械的重复着。
虽已经用过很多次，都有效果，可内心还是慌的一批，生怕真有血气方刚的学生上台比划。
陈明华只是单魔法属性者，手段都集中在风魔法上，若遇到多魔法属性的天才学生，手段上的差距还是会让他招架不住。
经过一分钟的沉默，陈明华缓了口气，至少是表明可以安全上课了。
不像魔法师的词句，陈明华带着自己的理解说着对于风魔法的理解。
风，从自然现象来看是气流。是由于冷热温差引发的空气填补现象，即热空气轻而上浮，冷空气重而下沉，填充了空缺，期间的空气流动造成了所谓风的感觉。
早期的人们都这样认为。
实际上这只是表象，在和【珀朽尔】的航线连通后，随着深入研究，人们发现这是因为空气中含有各种微粒，这些微粒在力的作用下吹打在人的身上才是真正的风。
看着台下的学生都认真听着，陈明华自认为虽实力有些不济，但讲课还是可以的。
实则这些说法并不流传于民间，听到新鲜事物，小孩难免会有兴趣。
这并不影响陈明华误解，他自顾自的接着讲述着。
“流动加颗粒的组合，各位同学还能想到什么？”
“对，还有流沙、溪水、光线……”
还不等学生反应，陈明华便自顾自抢答，学生们看清这老师的嘴脸，他有着些许的自恋。
从风类比到其他的事物，这样的方式很新奇，学生们压住内心对老师的无语，接着听讲。
单纯的风魔法大多只能起到减轻负重感，可以减少体力消耗，增幅速度，通常被认为是辅助型魔法。
若沙粒用风抬起，达到轻盈的浮空状态，对其施加外力时，相较于普通的风，同样力度的定向拍打可以造成更大的伤害。
同样的，水亦可以如此，所成的水龙卷可减缓某些攻击，可用于防御。
光线则需高阶魔法水平才可操控，具体用法多半也只是用于照明的辅助功能。
经过这样的延伸，在低魔法水平阶段这样的辅助型魔法便也能具备攻击力和防御力，可以让相较安稳地过渡到高魔法水平。
就这样，陈明华花了整个上午的时间讲述了风魔法大概的发展史与用途，属于现阶段用不到，纯属吊人胃口，如同画大饼。
不过学生们也爱听，就像是看到了美好的未来。
下午的课程，陈明华开始讲解起基础。
所谓魔法，本质上就是让外界的元素为自己办事，能达到什么程度，取决于灵魂力与精神力。
融灵是感知调节自身与外界灵魂波动频率的过程，可以认为是一种状态，而能够维持这种状态时间的长短，即灵魂力。
融灵之后达到同频的元素需要调动，调动的轨迹、力道、精度等，则依赖于使用者的操控能力、思维能力、计算能力等等，这些被归结于精神力。
若超出自身灵魂力时限，会逐渐被外界环境的自然元素同化，以至于成为其傀儡，当然啦，实际上使用魔法，对于那些元素而言也是这个道理，因不能分辨他我，只能受人驱使。
想要不被反噬，就需要锻炼肉体，最主要的目的是锻炼意志力，再者魔法水平低阶段肉搏才是主要的攻击手段，期间也能通过融灵感知自身肉体来提升灵魂力，可谓有百利而无一害。
说完这些，陈明华将学生们带到训练室。
几台由滚轮组成的跑步机用于提升耐力和速度，走钢丝绳锻炼平衡力，复刻棋盘对局以加深计算、思维、反应能力……
“老师这些真的有用吗？怎么感觉更像是戏班子养成。”提升肉体的方式让人大跌眼镜，学生吐槽道。
“咳咳，学院里面的老师也是这么过来的。”陈明华多少有些心虚，这些有没有用他也没底。
即使是同种魔法属性的几个人使用出的魔法威力，会因个人的性格和其他魔法属性的存在而多多少少有些差异，换句话说实际上这些锻炼并不是依据实际情况定制的，只能说是大部分适用。