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第632章 保护机制

“心境!”

黄正良站在门口,一时间也是感慨万千。

方彦的这句话说的太好了,简直就是一语中得,直接就说到了问题的核心。

其实不仅仅是孩子学习,很多方面都是要讲究心境的,心境跟不上,就会出大问题。

黄正良都有点想不通,方彦明明才二十多岁,为什么看问题看的能如此透彻。

预备小组成员和省医院中医科的医生们也都忍不住窃窃私语,方彦简单的一番话,就让众人有一种振聋发聩的感觉,就像是一记惊雷,让他们瞬间惊醒。

“其实不仅仅是学习,比如人们常说的,没有足够能力,给你一笔巨额的财富你也守不住,天降横财可能不是幸运,而是灾难,这儿说的能力,其实也是心境。”

方彦继续说道:“当你的心境不能匹配你的能力的时候,就像是小孩舞大锤,不仅仅不能成为你的利器,反而会伤到自己。”

“学习也是一样,我们要去引导孩子,不能去过度的干涉和逼迫,他没有承担高强度学习的心态,却做着高强度学习的事情,久而久之就会出问题。”

方彦看了一眼孩子的妈妈,继续道:“而且就教育方面,古代先贤早就说的很清楚了,因材施教,人和人是不一样的,其实教育孩子,没有统一的标准,就像是中医给人治病一样,没有统一的方剂,同样的病,不同的人,方剂也因人而异。”

“从中医的角度讲,教育其实可以去学习其他人的模式,去借鉴,但是却不能生搬硬套,别人这么教孩子,我也这么教孩子,这是错误的。”

“中医其实是非常好的东西,不仅仅可以治病,还可以教做人,更可以治国,它包含的道理非常多,我觉得每一位家长,甚至领导,都应该去学习和了解中医,而不是去限制。”

“其实现代的一些教育问题,就像是中医一样,被限制了,给了你一个标准,这是错误的。”

其实,也只有站在方彦的角度,他才能认识到一些问题,因为方彦经历的太多了,正是因为经历的多,才能有清醒的认识。

比如说教育孩子,有的孩子就是需要长辈用棍棒去教育,有的孩子则需要去讲道理,孩子和孩子不同,教育的方式也是不同的,因人而异,因材施教,根据孩子的具体情况,采取不同的教育手段,而不是学习别人。

这一段时间,方彦也上网,网上的一些什么别人家,其他国家如何如何之类的引导,完全就是没脑子。

伟人就曾说过结合实际情况,同样的事情,放在沙俄是可行的,放在我们国家是需要变通的,治国如此,治人也是如此。

“方医生,谢谢您,我懂了。”孩子的妈妈再次站起身,诚恳的对方彦说道。

之前孩子的妈妈还没有意识到自己的错误,她觉得恨铁不成钢不是什么大错,为了孩子好还有错了?

什么以爱的名义之类的屁话,都是一些搅屎棍在树立矛盾,父母作为过来人,肯定是希望孩子少走弯路的。

诚然,这世上是有一些不负责任的父母,但是毕竟只是少数,大多数的父母对自己孩子的爱那都是无与伦比的,让孩子少犯错误,少走弯路,孩子长大了肯定能明白。

可听了方彦一番话,孩子的妈妈明白了,她确实错了,错的很离谱。

“中医治病,讲究明白病因。”

方彦对孩子的妈妈道:“我之所以说这些,就是让你们明白问题,要不然,今天孩子治好了,以后还是会犯的,要是思维不能转变,长此以往,问题还会更严重。”

“知其然,也要知其所以然,学习如此,教育孩子也是如此。”

方彦道:“所以我们在教育孩子的时候,要明白他为什么不喜欢读,而不是用暴力的方式去压迫,明白了原因,针对原因去引导,在学习的时候,还要知道孩子的心思,沟通也是很有必要的。”

“同时,作为家长和父母,我们在适当的时候也要认清现实,面对自己,并不是所有的孩子都适合读,都能考好成绩,这一点是必须要明白的,如果孩子真的没有学习的天赋,那么我们可以早早去规划”

顿了顿,方彦道:“现在我们说回病症本身,既然孩子是学习压力大造成的,那么这个病症如何辩证?”

“学习压力大,劳心耗神,休息时间不足,身体瘦弱”

说话的是褚建阳:“如此情况下,孩子容易阴虚,阴虚之人冷却的能力不足,收纳阳气的能力不足,阳不入阴,也容易引起失眠,晚上睡不好,白天也就容易疲劳,受惊”

“劳心伤神思虑过度,就会影响心脏和心神,而且脾主思虑,思虑过多也会损伤脾脏”

褚建阳说了一番自己的认识,其他人也都进行了补充。

“嗯,人在一段时间内,一直思考一个问题,体内的气就会停止不动,这就叫‘思则气结’。”

方彦点了点头道:“大家都知道,气机是运动的动力,动力不足,也就会导致堆积越来越多,堆积越来越多,气血运行肯定要受影响,如果把血液比作是河流,那么水流的流速也就降低了,降低之后堆积又会加剧这就等于形成了恶性循环。”

“而且在孩子的内心深处,和身体上,因为这个情况是学习压力大造成的,给身体造成了病态,所以学习对身体和身体潜意识而言,就成了一种‘邪’。”

方彦笑着道:“大家都知道,人是有正气的,正气的作用就是抵御邪气,当身体潜意识把学习当成邪之后,那么就会排斥它,排斥的表现是什么,就是开始学习就犯困,就没有精神,因为身体潜意识在自我保护”

说着方彦再次看向孩子的父母:“所以说,厌学、厌食,还有孩子的一些逆反心理,有时候并不是孩子的主观意识操控的,而是当身体遭受到侵害之后,思想和身体做出的一种保护机制,这东西会伤害我,我就离他远点”

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