教官早早坐在讲台上批阅学生的作业，面容沉静，辨不出喜怒。等着铃声响起，才抬头看向他们，缓声问了一句：“休息了一天，感觉怎么了？”
学生们扬起一张憔悴的脸，冲她甜美地笑了笑。
教官仿佛没长那双眼睛，点头道：“看来挺不错的。”
学生笑容顿时僵硬。
教官在光脑上点了两下，说：“上节课留的分析报告，所有人都已上交。我打乱了名字跟学校，随机发送到你们的后台。请所有学生按照自己的风格偏好，给你的同学进行打分。”
乘风下载档，发现自己收到的是一位联军大三学长的报告。邮件里还附赠了一份简略的踩分点提示。
她对这项任务感到十分新奇，对着参考条目看了三四遍，全部记下并理解，才正式批阅对方的报告件。
事实证明，不同教育体系下培养出来的学生，面对分析这项颇具主观性的工作，即便有大致的框架参考，依旧会存在巨大的差异。
大家截图的时间节点、思考反击的策略、关注的重点，都不大一样。
分析别人的分析报告，是一件能窥出对方风格与偏好的工作。很有意思。
乘风放慢速度，逐句阅读，努力从第四方的角度理解数据分析师对战争的思考。结果才刚审到一半，就收到了新邮件的提示。
拿到自己试卷的学生已经批阅好了。
乘风稍怔，暂时退出界面，点击反馈过来的件。
阅卷人是陶睿。
乘风视线下移。
分数，5。
乘风的脸色肉眼可见地沉了下去，唇角扯了扯，很不高兴地“啧”了一声。
教官放松地坐在靠椅上，目光虚虚朝她这边飘了过来，微微颔首，温和地说：“可以讨论。”
乘风直接起身，用力弯下腰，一掌拍在对面的桌上，问道：“为什么我只有5分？踩分点我都有。”
陶睿就坐在她的对面，闻言抬起头，说：“你的风格不符合我的标准。我想看的内容你大部分都没有。教官说按照自己的习惯来打分，所以我只能给你5。”
乘风深吸一口气，问：“你的卷子呢？”
隔着几排有学生举手：“在我这儿。”
乘风大步流星地走过去，借过他的光脑，从头到尾迅速拉了一遍。主要是看各项数据截图以及机甲建模。
教官换了个姿势，挺直了上半身，饶有兴趣起来，两手交叉托着下巴，静静看着他们。
五分钟后，乘风抬起头，每一个五官都带着不赞同，像在看一个玩泥巴的小破孩。
“花里胡哨的。”
陶睿的分析报告整整比乘风多出十几页，囊括了庞大的数据统计，尤其是后半段的针对性建议，他提了很多让乘风看了直皱眉的对策。
乘风还是第一次见到这么啰嗦的人，一击可以破敌的事，他写得特别复杂。
乘风很肯定地问：“你根本就不会打架吧？”
陶睿面不改色地道：“数据分析的要点是遵从于数据，而不是你粗糙的自我判断。你是副指挥不是单兵，不应该掺杂太多你的个人经验。”
乘风脑袋上蹦出无数个问号。
“你的遵从于数据，结论就是让机甲进行蛇皮走位？”
陶睿跟着起身，转身直面着她，咬字清晰地道：“那是为了保证联盟财产，应该要尽可能确保机身完整。”
“你衡量过你这种操作的风险吗？”乘风问，“为了确保机身完整，特意拉长战线，让驾驶员处于相对被动的环境。你前期的评价标准里，这一块也占了很大的比重。你……”
乘风也不能说他过于关注财产问题，毕竟自己其实也很关注。
她将屏幕往上拉了一点，抬头道：“而且我并不觉得，我的操作方法一定会损毁机身。”
陶睿语气有点冷漠：“我觉得每一个机甲手都应该爱护自己的机甲。而且我认为，一个能获得驾驶权的单兵，是完全可以做到我给出的建议的。你的操作建议确实不一定会损毁机身，但是我没有看到你对这一点的考虑。你的打法简洁、直白，很野蛮。我对你的作战风格，无法给出高分。”
这是乘风第二次听到他嘴里吐出“野蛮”这个词，已经开始咬牙切齿了。
沈澹正要安慰她两句。遇上陶睿除了求神拜佛就是要心平气和，何必跟自己过不去？
陶睿忽然转向她，真诚地说了句很挑拨离间的话：“沈澹的分析报告就很全面。对于数据分析师来说，你会不会打架不是最关键的，你能否统筹资源、权衡利益才是最关键的。至于别的问题，应该交给单兵。”
沈澹表情无措地朝后仰了不仰，不知道他为什么要把自己拉到一个阵营。
“这要看你对利益的定义是什么了。”乘风说，“即便危险也交给单兵？”
陶睿问：“难道不应该吗？”
作者有话要说：我来啦