方昭君笑盈盈的解释道：
“这种运算方式，就是孩子们口中说的竖式计算，通过特定的符号，代表特定的运算方式，掌握其中的技巧，就能轻松掌握其中的算法。”
“这种竖式计算，不仅算法简单，而且正确率还很高，若是其中有步骤出错，只要往前验算一下就能发现，改正错误也更方便。”
鲁国儒们还是第一次听到这种算法，在此之前，他们都是用算盘计算，稍有分心就会算错，而且还得随身携带，特别不方便。
但这种竖式算法，随时随地都能计算，方便又省事，比算盘方便多了。
“这种数术算法还真是让我大开眼界！”
“又长知识了！”
方昭君为了让鲁国儒们，更直观的了解，还把数学教材拿给他们看。
鲁国儒们全凑了上去，这才发现，数学上写的内容，就是小娃娃们使用的那种奇怪的数字。
不仅如此，还有一些记录账目的方法，也与他们所了解的记账方法大不相同。
教材上的账册，图表表格，一目了然，清晰无比！
一些鲁国儒忍不住好奇，问道：
“方院长，这些符号和记账方法，具体是怎么操作的？”
方昭君认真解说道：
“其实也很简单，你们看，这就是1，2，3这些数字，用这些来代替壹贰叄会方便很多。”
“如果是两位数，就往后面加一个数字就行了，12，13这样，三位数同理。”
“还有，你们记账可以采用统计表，采购支出全都一目了然。”
方昭君简单地解释后，鲁国儒们明白其中的含义，恍然大悟道：
“原来是这样！”
所有人都激动不已，纷纷感慨道：
“这种简化版的数字，比起之前的数字要好太多，如果能够将这些向天下推广的话，将会省去大量时间！”
毕竟记账自古以来都是大问题，几乎家家户户都用的上，若是采用这些符号数字来代替，账目就会一目了然。
方昭君微笑道：
“目前这种方法只在我大秦普及，相信日后定能流传九州。”
“而且现在我们把数术更名为数学，加入了很多科学的算法，不仅如此，我们还安排了语，历史，自然实验等等课程。”
鲁国儒们听到这么多课程，又感到有些纳闷。
“方院长，您口中说的语课，我大概可以理解为是语言学，历史课程也能明白，是学习历朝历代的发生发展的过程，不过这自然实验课是个什么意思？”
方昭君解释道：
“就是把生活中的一些现象，通过动手试验的方法，总结出其中的科学道理。”
鲁国儒们还是听的一知半解，方昭君举例子说道：
“就拿一个最简单的例子来说，我们将一个铁块扔进水里，再把一个木块扔进水里，为什么铁块会沉下去，而木块会浮起来呢？”
鲁国儒们猛然呆住，是啊，这是为什么啊？
这个现象他们早就知道，但他们从未思考过原因。
明知道铁块扔水里就会沉下去，木块扔水里会浮起来，这么显而易见问题摆在面前，却是绞尽脑汁也想不出来答案。
难道是因为铁块比木块重？