接下来的时间里，田真又教了他们许多新玩法，比如踢毽子，跳绳，唱歌等，至于跳舞就算了，他也不会啊。
田真就在一旁一边看他们玩耍，也一边观察着他们精气神的气机变化情况。
果不其然，孩子们做自己喜欢的事情，精气神气机有着明显的凝聚现象，这就是师傅说得每个孩子在小时候都有着点木灵根的修仙资质，但是不多，练气入门都难如登天。
况且这些小孩心思不定，心思静不下来，让这股气机变来变去，很难达到一个平衡，而且也没有刻意去注意，去记住这股气机的变化，散了又聚的气机，股聚了又散，反反复复，就像那些散气重修一样。
但就是这股聚了又散，散了又聚的气机，能让孩子们的精气十足，活力无限。
孩子们的父母很疑惑，就教的这些？也有去问田真的，都被他以找孩子们的擅长点给打发回去了。
经历几天时间总算是给他们每个人都清楚了，田真开始下场，与众孩子们一起玩耍。开始的时候小朋友们有些拘谨，但熟络过后也是将他当成了玩伴之一。
先是一个喜欢踢毽子，但是比较静的女孩翠翠。田真告诉她放心大胆了踢，随心所欲的去踢，这毽子会回到她的身边的。
田真再使用偷偷使用御物术，将毽子给返回到她身边让她再次踢出，当然，田真尽量让这个毽子表现得更加自然一些，让她有了一点信心，更加放开大胆起来，当然哪些歪的太离谱的田真就没有去管了，不然让着小姑娘怀疑起了人生可就到本逐末了。
小姑娘翠翠，胆子逐渐大了起来，踢得也是越来越随心所欲，众多小伙们都纷纷围了过来看着翠翠的精彩表演，
角度越来越斜，也越来越刁钻，脚步十分有节奏的来回跳动，与毽子一起舞动有种莫名韵律美感。
而田真早就已经目瞪口呆，眼珠子都快瞪出来了。
坏了！她给我御物术学去了！
田真早就停下了御物术的使用，原本他以为翠翠已经掌握好了那种平衡感，可万万没想到啊！她居然青出于蓝，还将他偷摸使用的御物术给学去了，看那毽子的角度，不用御物术是绝对回不到她的脚上的。
以为是一颗平衡的种子成活了，可没想到都已经长出了嫩芽。
好好好！待他好好将其浇灌一番，让她的小嫩芽长成参天大树。
他没有声张，为的是不打击其他其他小朋友的信心，二是不能让翠翠骄傲自大，所以他要以润物细无声的做法，在她玩闹过后反应过来时，她就已经入了修仙的门槛了。
接下来的时间里，田真就在孩子们中间玩闹着，时不时偷偷摸摸用御物术给娃娃们来点‘犹有神助’，惊起孩子们一片片惊呼之声。
实在不行的那种，就是那种内心不是真心喜欢，但朋友们玩他也跟着玩的那种。他老弟与狗剩这就是这种，年纪一点了就会有一种错过那种纯粹感，需要时间来沉淀，才能寻找到那种感觉。
所以田真要祭出这段时间才想出来的大招了——踩高跷。
踩高跷是一个借助外部条件，来掌握一种平衡感，这可并不是那么简单的。
他从爹那里拿到了几根用小孩一只手能勉强能够抓握住，再用榫卯结构做了个脚蹬，正看上去，就像一根放大了的警棍。
短的那端再下，长的那端在上，双脚踩在脚蹬上，双手紧紧地扶住木杆子，这样一来，手脚并用，只要练习，就能掌握平衡，轻松地行走了。
等他们将这种行走方式的平衡记在了自己的本能里，也就是气之中。
田真就开始换个方式让他们感受到平衡感延伸之后的奥妙。比如说，踢毽子的翠翠，先让她一起踢二三个毽子，然后逐渐加多。
待数量达到了十个左右，就让她踢木棒子，使得木棒子旋转起来不落地，这可是有讲究的，首先得掌握木棍旋转的平衡，其次是不能反着力道踢，这样不仅会破坏了木棍旋转的平衡，还会将力道施加在她的脚上，让她感受到疼痛感。
不过还好，翠翠仅失误两三次就马上掌握了诀窍，再次熟练多根木棒后，田真找了一处小溪边，流动的溪水很浅，淹不到人，让她踢水玩，她开始很疑惑，田真说，就按你踢毽子时候的感觉踢，放心大胆了踢。
田真见她将鞋脱下放在了岸边边，将脚丫放入了水里，不知在思考，还是在迷茫。见她迟迟不动，他打算去亲自示范一番，不过刚迈出脚步，马上又收了回来。只见翠翠身上的气机平衡在变化，一脚踢出，踢出了一个不规则的水团来，向着远处飞去。
田真暗暗吃惊不已，这小女娃的天赋比之大壮也不遑多让了，田真让她随便踢，没有给她规定什么格式规范，就是自由发挥。
等田真教完其他孩子回来时，这个小家伙已经可以踢着水球玩了，可见这小家伙对于御物术与五行偏土的五行变化掌握已经达到了融会贯通得地步。
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